Circa 300 de elevi din țară au învățat ce este comunicarea non-violentă în școală și în societate

Cu suportul Uniunii Europene, circa 300 de elevi din raioanele Cantemir, Taraclia, Ștefan-Vodă și Cimișlia au participat la un program-pilot de asistență educațională, unde au învățat cât de importantă este comunicarea non-violentă și relaționarea comportamental-pozitivă cu semenii lor.

Conceptul programului a fost dezvoltat de experții Centrului Național de Formare, Asistență, Consiliere și Educație din Moldova /CNFACEM/ și aplicat în școlile-pilot de către pedagogi și psihologi. Rezultatele programului menționat au fost prezentate în cadrul unor sesiuni de atelier, cu participarea reprezentanților celor patru raioane-pilot, Ministerului Educației și Cercetării, psihologi, școlari, etc.

”Copiii au nevoie de o explicație clară cum să-și exprime emoțiile și cum să stabilească contactul cu alți copii și cu adulții care îi înconjoară”

Interviu cu Alexandru Donos, președintele Centrului Național de Formare, Asistență, Consiliere și Educație din Moldova /CNFACEM/

• Care ar fi conceptul, scopul și conținutul de idei al Programului de asistență educațională lansat și pus de curând în aplicare?

• Acest program, pilotat datorită finanțării oferite de Uniunea Europeană și colaborării cu ”Parteneriate pentru fiecare copil” este menit să dezvolte la copii abilități de a comunica mai eficient și să dezvolte relații sănătoase cu colegii și adulții din școală, familie și chiar întreaga comunitate. Prin dezvoltarea acestuia ne-am propus să inițiem o comunicare largă cu comunitatea școlară, pe înțelesul copiilor, să înțelegem mai bine cunoștințele lor la tema abordată, să-i ajutăm în procesul de autocunoaştere şi realizare ca personalități, prin diverse modalități de a acționa și de a reacționa în anumite împrejurări sau situații. Vrem o schimbare pozitivă în scopul îmbunătăţirii calităţii procesului de comunicare, etape care ar promova conştiinţa de sine în general.

Programul se desfășoară în idea de a orienta copiii să înțeleagă esența, rădăcinile și impactul acțiunilor sale, le dă posibilitatea să înţeleagă necesitatea schimbării anumitor comportamente.

Copiii au nevoie de o explicație clară despre cum să-și exprime emoțiile în mod asertiv și eficient, cum să stabilească contactul cu alți copii și adulți, cum să nu răspundă la agresiune prin agresiune, cum să facă față și să înțeleagă comportamentul altor persoane. Noi (adulții) ar trebui să le explicăm de ce noi înșine ne comportăm agresiv uneori, de ce este atât de important să fim toleranți față de alte persoane și să ne putem controla emoțiile. Acest program se referă la un dialog deschis și sincer între adulți și copii despre comunicare, care poate fi eficient și empatic.

Nu este o noutate că fenomenul violenței în toate mediile a luat amploare în ultimii ani. In acest context, avem nevoie de programe, tehnici și metode de lucru menite să prevină și să diminueze impactul asupra copiilor a atitudinilor violente și pro-violente prezente în lumea „adulților”. Copiii și tinerii în continuare sunt influențați de relațiile nesigure dintre adulți, de mituri, prejudecăţi şi stereotipuri, de noile tehnologii informaționale, care nu de fiecare dată stimulează strategii constructive și asertive de relaționare cu cei din jur. În instituțiile de învățământ preuniversitar și preșcolar sunt necesare mai multe programe de asistență educațională și consiliere pentru copii, care ar preveni și gestiona anumite atitudini şi gândirea pro-violentă per general.

Programul, care l-am elaborat noi, are scopul de a orienta copiii să înțeleagă esența, rădăcinile, interconexiunile și impactul acțiunilor sale, le dă posibilitatea să înţeleagă necesitatea schimbării anumitor comportamente negative și să adopte un comportament non-violent în relaţiile interpersonale, fiind unica strategie efectivă de socializare de succes.

În cazul în care nu facem acest lucru pentru copiii noștri, atunci când vor crește mari, și își vor întemeia propriile familii, sau în momentul când se vor angaja în câmpul muncii, ar putea întâlni anumite dificultăți în relațiile interpersonale cu colegii, dar și cu membrii propriilor familii. Istoriile rupte din viață ale unor adulți, care au ajuns (urmare a conflictelor permanente) în impas ne sugerează că este absolut necesar să învățăm, de la o vârstă cât mai fragedă, arta comunicării reale și asertive. De altfel, printre obiectivele specifice ale unor astfel de programe, urmărim și scopuri mai general-umane, cum ar fi bunăoară reducerea negativismului, îmbunătățirea incluziunii sociale, etc.

• Ați făcut deja o evaluare a acestui program în școlile-pilot din raioanele Cantemir, Cimișlia, Ștefan Vodă și Taraclia? Care ar fi primele concluzii ale beneficiarilor?
• Acest program a avut mai multe etape de evaluare pentru a identifica măsurile necesare de îmbunătățire a conceptului inițial propus în corelație cu așteptările și nevoile grupului țintă, precum și de a stabili performanţa acestuia. Continuăm să mergem în fiecare școală-pilot și să discutăm cu elevii, părinții și cadrele didactice, una din evaluări fiind și cea din această săptămână de la LT ”Ion Creangă” din s. Ermoclia, r. Ștefan Vodă, după care vom efectua astfel de întruniri și în școlile-pilot din r. Cantemir, Cimișlia și Taraclia. Ne dorim foarte mult, împreună cu echipa ”Parteneriate pentru fiecare copil” să maximizăm impactul și eficacitatea programului în mediul educațional pentru a asigura bunăstarea copilului și familiilor noastre.

Reporterul nostru a discutat cu participanții la program, care au subliniat necesitatea implementării unor astfel de programe în mediul școlar.  Vedeți mai jos câteva din ele:

Tatiana Șargarovschi, Directorul Gimnaziului  «Ion Creangă», Ermoclia, Ștefan Vodă:

«Copii noștri trăiesc și vor trăi într-o lume în care trebui să comunice. Nu doar cu cei maturi, dar și cu alți copii. Doar așa putem construi o societate bazată pe valori. Astăzi am avut o întâlnire de suflet. Ne convingem de fiecare dată în discuțiile, atât cu cadrele didactice, părinții și copiii că comportamentul uneori violent și agresiv nu aduce plus valoare. Faptul că unii copii devin agresivi denotă faptul că undeva ceva nu este în regulă, ori în familie, ori la școală, ori în mediul în care se află. Vedem o problemă acută în deținerea gadgeturilor. Nu întotdeauna tehnologiile moderne sunt benefice copiilor. Ei nu comunică între ei, iar la pauze, fiecare stă ghemuit cu nasul în telefoane, ceea ce înseamnă că nu interacționează, nu se joacă, nu comunică unul cu altul. O izolare care ar trebui să ne pună pe gânduri.»

Ana Marin, psiholog:

«Am implementat și noi un program de asistență educațională și ne-am convins că trebuie să ne vedem cât mai des posibil. Copilul are nevoie să înțeleagă ce înseamnă agresivitate, numai așa el o va ocoli. Atunci când copilul se află într-o situație neplăcută și stresantă pentru el, scade performanța școlară, iată de ce noi cu toții trebuie să conștientizăm faptul că, până la urmă, comunicarea este la fel de importantă ca și obiectul predat.  Întâlnirea noastră de astăzi cu părinții mi se pare deosebit de binevenită. Și părinții trebuie să înțeleagă care este acea stare de bine a copilului. Din păcate nu avem psihologi școlari în toate instituțiile și asta deseori face diferența. Cadrul didactic nu este suficient de instruit în asemenea situații, sau elementar nu are timp și puteri ca să gestioneze toate situațiile conflictuale».

Diana Purcărean, psiholog școlar la Gimnaziul din s. Talmaza, r. Ștefan Vodă:

«Am încercat în repetate rânduri să-i convocăm la discuții amicale pe unii elevi. Ne-am întâlnit, am discutat pe subiecte ce îi interesează pe ei și cred că am reușit să stabilim acea comunicare pozitivă între noi ca maturi și copiii”.

Dna Anastasia, bunică:

«Câteodată avem și noi probleme în familie. Copii nu dau ascultare părinților, vorbesc urât, răspund supărăcios și chiar nervos. Uneori nu știu cum să-i iau cu binișorul, ei oricum fac ce vor. Datorită discuțiilor noastre, care au avut loc datorită programului am înțeles că trebuie cât mai mult să vorbim cu nepoții, copiii. Despre orice dar să vorbim.»

Dna Tatiana, părinte:

«Când vine de la școală, eu îl întreb de fiecare dată cum a fost ziua lui, astăzi, la școală, cum s-a comportat, sau dacă a primit vreo notă la vreun obiect. Datorită că am participat în acest program, înțeleg și recunosc că nu totdeauna îi acord atenția cuvenită copilului meu, deseori vorbesc cu el în timp ce gătesc mâncarea sau fac alte treburi prin gospodărie. Poate aici e și greșeala mea.»

Programul-pilot de asistență educațională a fost elaborat, cu suportul financiar al Uniunii Europene în Proiectul „Edificarea unei societăți în care fiecare fată și băiat își realizează potențialul la maxim cu respect și demnitate”, implementat de ”Parteneriate pentru Fiecare Copil” și CNFACEM, în colaborare cu Ministerul Muncii și Protecției Sociale; Ministerul Educației, și Cercetării, precum și autoritățile publice locale din raioanele Cantemir, Cimișlia, Ștefan Vodă și Taraclia.